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一個(gè)多月來(lái)，沒有人認(rèn)為新學(xué)期開始時(shí)，教育界經(jīng)常搜索的關(guān)鍵詞是"體育"。最近，青島一所初中安排了一名體育教師擔(dān)任班主任，受到家長(zhǎng)的質(zhì)疑，教育部公開表示支持，并在有關(guān)通知中明確表示："體育學(xué)科將列入中學(xué)入學(xué)考試成績(jī)，并將逐步提高，達(dá)到與追隨者人數(shù)相同的分?jǐn)?shù)。

那么，體育教師到底能不能成為一名好班主任呢？

早在去年11月，本報(bào)就報(bào)道了一位剛剛成為班主任的體育教師的故事。她面對(duì)父母的質(zhì)疑，照顧班里的特殊學(xué)生。當(dāng)時(shí)，#體育教師可以成為班主任#這個(gè)話題，也沖到微博熱門搜索前10名，引起了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的討論。

一年過(guò)去了，體育課的班主任怎么樣了？昨天，錢報(bào)記者又見到了她--杭州風(fēng)帆中學(xué)806班老師蘇志炎。

　　　一不留神

　　她成了“風(fēng)一樣的女子”

每次鈴響，蘇先生都會(huì)提前做好準(zhǔn)備，從教學(xué)樓一樓的體育小組辦公室出來(lái)。半分鐘后，蘇先生小跑到四樓806班的前面。

她笑著說(shuō)："如果我不跑步的話，我就得談?wù)剷r(shí)間的問(wèn)題了。課后只有10分鐘，學(xué)生們?cè)谏险n前還需要兩分鐘的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。"如果我想和同學(xué)交流，我只能爬上樓梯擠出5分鐘。

在學(xué)生看來(lái)，蘇先生在學(xué)校課余時(shí)間遇到他們的班主任中，最常見的是蘇先生。

但事實(shí)上，蘇老師的教學(xué)工作基本上整天都是滿的，她解釋說(shuō)："體育作業(yè)有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。作業(yè)檢查屬于體育課教學(xué)過(guò)程，不占用課余時(shí)間，教師作業(yè)批改環(huán)節(jié)較少，課余時(shí)間還比較大，所以我可以有更多的時(shí)間來(lái)處理課堂事務(wù)。

蘇先生爬樓梯，有時(shí)是為了與其他科目的老師見面。去年這個(gè)時(shí)候，蘇先生剛剛參加了他的工作，也是他的第一任班主任。他每天都會(huì)在課堂上追趕幾位文化老師，了解課堂進(jìn)度、考試結(jié)果和評(píng)分方法。一年多后，她的習(xí)慣保持不變。早上上第一節(jié)課前，她跑到四樓的辦公室，問(wèn)各科的老師，看看是怎么回事。現(xiàn)在，每次考試后，老師都會(huì)主動(dòng)盡快與她進(jìn)行反饋。

不同的教育經(jīng)文

令人興奮的方法的內(nèi)容是運(yùn)行循環(huán)。

一年多以后，蘇先生也找到了一套自己的教育方法。我現(xiàn)在知道班上學(xué)生的脾氣了。" 他們最喜歡聽故事，以更輕松的方式與他們交流，顯然聽得更好。

例如，當(dāng)蘇先生告訴學(xué)生有關(guān)食物保護(hù)的故事時(shí)，他會(huì)把他的故事和他自己的西游故事結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)即使在五星級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)酒店里，食物也僅僅是帶粥的饅頭。" 這表明地區(qū)之間存在著貧窮的差距，你倒出來(lái)的食物可能是其他人一天的食物。在那之后，食物問(wèn)題被提出了，學(xué)生們很好地記住了它。

在當(dāng)了一年多的班主任后，蘇先生也在不斷改進(jìn)自己的教育方式。去年她第一次領(lǐng)導(dǎo)這一轉(zhuǎn)變時(shí)，她把規(guī)則擺在了自己的面前，制定了班級(jí)規(guī)則和一系列定量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。但到了這個(gè)學(xué)期，蘇先生決定取消量化分?jǐn)?shù)，不再執(zhí)行僵化的班級(jí)規(guī)則。

蘇解釋說(shuō)，她剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班里的小個(gè)子和小學(xué)生很像，即使班主任站在教室里，他也經(jīng)常吵鬧。但是現(xiàn)在，班規(guī)已經(jīng)變成了一種常規(guī)的默契，到了初中二年級(jí)，學(xué)生們進(jìn)入了青春期，更關(guān)心的是臉，定量打分表似乎太冷了。出于對(duì)同學(xué)的信任，她決定廢除這些硬性規(guī)則，改為獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

打開作業(yè)筆記，仔細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤、語(yǔ)文閱讀能力差、寫作不規(guī)范、知識(shí)點(diǎn)記憶不清等不同科目進(jìn)行區(qū)分。其中一些筆記來(lái)自學(xué)生自己的反思，一些來(lái)自老師的反饋，還有一些來(lái)自老師的觀察。蘇先生寫下了這些信息，并同意如果下次考試能克服這些小問(wèn)題，就能實(shí)現(xiàn)愿望。例如，在體育課上免去跑步的權(quán)利，比如一起玩游戲等等。

有一次我和同學(xué)們談過(guò)了。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，蘇老師做出了很大的努力--"如果你能做到的話，我會(huì)在操場(chǎng)上跑五圈！"在班主任的興奮下，這個(gè)學(xué)生在考試中真的達(dá)到了他的目標(biāo)。蘇先生一句話也沒說(shuō)，立刻下樓跑來(lái)跑去。這樣，只有教體育的班主任才能做到。目前，蘇老師帶來(lái)的806考試的總分在年級(jí)的前三名中基本上是穩(wěn)定的。

在去年的家訪中，一些家長(zhǎng)對(duì)作為班主任的體育教師表示關(guān)注，但蘇先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)信服。現(xiàn)在，當(dāng)她和父母交流時(shí)，她將主要談?wù)摵⒆拥膶W(xué)習(xí)狀況。"家長(zhǎng)們也合作得很好，不再有質(zhì)疑和擔(dān)憂的聲音。除了我對(duì)他們的反饋之外，父母還經(jīng)常和我交流他們孩子在家學(xué)習(xí)的情況。在過(guò)去的一年里，他們非常支持我的工作。

體育直面

但改變偏見需要時(shí)間。

事實(shí)上，體育教師當(dāng)班主任是非常合適的。我認(rèn)為這將是未來(lái)的大趨勢(shì)。除了文化教師相對(duì)較多的空閑時(shí)間外，體育教師的身份認(rèn)同也使學(xué)生與班主任之間的距離更小。蘇先生說(shuō)，她班上的學(xué)生非常愿意和她交流。

如果學(xué)生做得不好，或者一門課程相對(duì)薄弱，他們害怕與老師交流，因?yàn)樗麄兒ε吕蠋熌贸煽?jī)或排名。"蘇說(shuō)，"我和他們聊天，首先，我關(guān)心學(xué)生自己，先談?wù)勛罱那闆r，問(wèn)為什么會(huì)有問(wèn)題，不會(huì)上來(lái)問(wèn)‘如何后退’‘為什么不集中注意力’。

老師是否有資格當(dāng)班主任，不一定與他教的科目有關(guān)。"蘇說(shuō)，例如，她是一名體育教師，但她去年剛上任時(shí)，806班幾乎是倒數(shù)第二。"我要戲弄你，你根本不是由體育老師教的。"我們班的學(xué)生也開玩笑說(shuō)，‘老師，我們班有你。你越來(lái)越強(qiáng)了。這是互補(bǔ)的。’

蘇先生在感到好笑的同時(shí)，也覺得學(xué)生們的回答是合理的。我認(rèn)為‘班主任’效應(yīng)可能確實(shí)有影響，但這并不意味著學(xué)科老師領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)，但這門學(xué)科一定是好的。每個(gè)班的能力特點(diǎn)是不同的。我們不能一概而論。班主任的工作重點(diǎn)仍然是班級(jí)管理，主要取決于教師是否對(duì)學(xué)生感興趣。

雖然已經(jīng)得到了班級(jí)家長(zhǎng)的認(rèn)可，但蘇不得不承認(rèn)對(duì)體育教師作為班主任的偏見仍然存在。"人們常說(shuō)，"數(shù)學(xué)是由體育教師教授的。"說(shuō)話人沒有意圖，聽者有一顆心，這反映了一種現(xiàn)象。

關(guān)注教育部關(guān)于體育的消息，她的第一反應(yīng)是很高興的。"這說(shuō)明國(guó)家越來(lái)越重視體育，但這是不能一下子改變的。我們需要我們的體育教師來(lái)取得成績(jī)，家長(zhǎng)們需要慢慢地‘消化’，一起打破刻板印象。

記者筆記

蘇老師一年多的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，至少消除了我們對(duì)班主任的兩種刻板印象：一是體育教師不是班主任的好老師，二是班主任教的是哪門課，班里的哪門課做得好。蘇教授體育，在班級(jí)文化課上排在前三名。運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)?cè)谀昙?jí)底部，新學(xué)期只提高到前四名。教育部這次支持體育教師當(dāng)班主任，我在她身上找到了最有力的論據(jù)。