教育內卷"：教育不能解決社會結構問題
四年前，北京大學教育學院副院長劉云杉對從農村被北京大學錄取的同學孫雪祥(化名)進行了一次采訪。在大學期間，孫雪祥非常努力地學習，掌握了就業所需的所有專業技能。但他仍未能按自己的意愿進入投行行業。
原因聽起來很簡單。他不知道如何社交，也不知道如何獲得實習機會。
孫雪祥對劉云杉說，當他即將畢業時，他意識到實習和校園學習就像兩條腿。在他們矮的地方，他們一瘸一拐。視力上的差距很大。"因為這不是我自己的原因，這是我的出生。"劉云杉在她的論文"自由選擇和制度選擇：大眾高等教育時代的精英培訓--基于北京大學的案例研究"中分析了。
孫雪祥的個人努力信念遭到文化資本(包括洞察力、興趣、歧視、判斷力等)的否定，就像玻璃天窗一樣，看上去透明明亮，只有受到身體和精神的影響，才能感受到失敗的痛苦有多么難以追蹤。
階級流動性近年來一直是中國輿論關注的焦點。很難擺脫兒子"的說法非常普遍。985種浪費也被用來嘲笑"教育沒有改變自己的命運"的現實。但在劉學昌看來，盡管以孫學昌為代表的底層年輕人比其他出身優秀的學生更難，但故事的另一面是，他已經超越了自己的家鄉，改變了自己的生活。
你要和其他學生比較嗎？這會把自己推向高度的焦慮和絕望。如果你不能接受你的出生，壓力馬上就會增加。"她的觀點也與人類學家項彪的"承認命運而不承認失敗"的觀點相似。
以下內容是基于本報采訪劉云杉的原名"北京大學劉云嘉教授采訪：教育不應異化為反攻杠桿"，"雖然當時"教育內卷"理論并未浮出水面，但事實上，劉教授所提到的教育過度競爭現象，也與我們對"教育內卷"的關注相呼應。
劉云杉接受了該報的采訪。
有一個"內部的教育卷"是篩選和未培養的。
在我這一代(70歲以后)的成長故事中，社會結構是開放的，有比父母更好的未來是一件自然的事情，但現在，年輕一代要超越父母成為一件困難的事情，當前中產階級的焦慮就在這里，需要防止子孫后代倒下，害怕被拋棄。
美國社會學家羅伯特·帕特南(Robert Paternan)對"我們的孩子"有一個精確的比喻。在他的家鄉俄亥俄州，1959年的一代人就像踩上自動扶梯，站起來自動站起來；但半個世紀后，當他們的孩子踩上自動扶梯時，突然結束了。美國社會學家羅伯特·帕特南(Robert Paternan)對"我們的孩子"有一個精確的比喻。在他的家鄉俄亥俄州，1959年的一代人就像踩上了自動扶梯，它可能會自動上升；但半個世紀后，當他們的孩子踩上自動扶梯時，它就突然結束了。
今天的中國和上世紀80年代完全不同，但不是"鞏固"。如果真的鞏固了，今天的父母如此努力地"推孩子"是不合理的。人們仍然愿意投資于教育，因為他們認為仍有改變后代命運的希望。
過去每個人都在自動扶梯上，但這種向上的狀態不太可能一直持續下去，我們的下一代將面臨更復雜的問題和更多的不確定性。
從根本上講，教育是平等的，中產階級應該投資和運作，以防止地位下降，而精英階層應該嚴格保持自己的地位。這些要求都在教育領域展開一場游戲。
然而，問題的癥結在于"教育內卷"(即過度競爭或不正當競爭)的出現，教育的甄別功能與培訓功能完全脫節，沒有培訓，也沒有圍繞甄別的訓練，這就侵蝕了教育的內在邏輯。
在教育的內流下，教育本身被扭曲成了一個游戲游戲的賭場。賭博是孩子們的成就和成就，其次是家庭的投資、管理和相應的社會資源。
如今，中國已融入全球化的政治和經濟框架，中國精英的子女也希望為投資銀行、律師事務所和咨詢公司工作。這群大學生清楚地規劃了他們未來的每一步：如果他們的就業目標是香港投資銀行，他們就必須計劃在夏季獲得什么樣的實習機會，畢業后直接加入頂尖院校。
