廣東教育援疆：師徒結對傳幫帶
今年 5 月以來，新疆兵團第三師 53 個團中學的 23 名地方教師與廣東的 23 名教師成了一組師生，協助新疆。師生結對活動是新疆兵團第三師 "藍綠工程" 的重要內容。廣東名師傳授先進的教學理念，傳授教學和科研策略，充分發揮 "傳、助、帶" 的作用，增強圖木舒克市第三師的教育軟實力，建設一支高水平的教學隊伍。
師父，我終于見到你了！這是你的座套。"第一天，廣東救援隊的老師彭曉艾在第三師第二中學上班時，" 徒弟 "瑪依努爾送了一份" 面對面的禮物 "。" 結果發現辦公室的椅子破舊了，細心的 "徒弟" 穿上了一件簡單干凈的外套。"徒弟" 還親自為小艾戴上了手工編織的維吾爾人帽，打開了小艾幫助新疆的忙碌而溫暖的生活。徒弟 " 也親自為小艾戴上了一頂手工編織的維吾爾帽，打開了小艾幫助新疆的忙碌而溫暖的生活。
瑪依努爾發現中文太難了，一直想教其他科目。認識到學徒對困難的恐懼，小艾一直為她歡呼。他們一起制定了師生結對計劃，并逐一實施。艾仔細設計了每節課，作為 "學徒" 的一個定制示范班。"細心的指導讓瑪依努爾迅速進步，她逐漸停止談論教學，高三繼續教授漢語，甚至分享了學校的培訓工作，從" 徒弟 "到" 師父 "。
下班后，瑪依努爾帶艾結交了家人和朋友。暑假艾回到廣東時，瑪依努爾為小艾定制了一條具有新疆特色的艾德利絲綢裙子。"師父，很高興見到你，" 她深情地說。
為了幫助民族教師提高教學水平，更好地適應新的教學挑戰，廣東省教師丁芳勤在承擔第三師第三中學高三畢業班和第三師第二中學高三畢業班的繁重教學任務的同時，欣然接受了幫助民族教師的任務，并與民族教師扎亞的師生結為了夫妻。
格皮亞的中國基礎薄弱，歷史學科缺乏素養。丁方勤開出了正確的藥物，引導葛彼亞構建學科知識體系，提高教學效果。他還向弟子推薦了經典實用的專業網站和書籍，如 "高中歷史教學園區"、"世界通史" 等，鼓勵她加強與外界的聯系，拓寬視野，提高專業素養。
格皮亞非常熟悉第二中學學生的學習狀況和習慣。她給丁方勤許多好的管理學生的建議。老師和門徒組成了一支隊伍帶領學生參加高考。他們經常互相討論和提高。丁方勤常說：" 如果老師和弟子成對，他們應該互相學習，共同進步。
廣東新疆教育援助干部徐文龍說，"藍綠工程" 的師生是根據接收場所的需要，引進先進的教育觀念，培養教育情感，幫助地方教師養成終身學習的習慣，形成系統的教學方式，這樣的幫助才能充分發揮造血功能，真正的現實是 "藍色比藍色綠色"，三位教師騰飛教育城市的動力。
