教育部:通過(guò)人工智能解決教師編制不足、教師素質(zhì)失衡等瓶頸問(wèn)題
11月20日至21日,教育部在寧夏石嘴山市召開(kāi)了一次實(shí)地推廣會(huì)議,推動(dòng)新時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。
會(huì)議總結(jié)了利用人工智能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)和推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)戰(zhàn)勝貧困的經(jīng)驗(yàn)和成果,分析了我國(guó)教育面臨的新形勢(shì)和新任務(wù),并對(duì)下一步利用人工智能等新技術(shù)解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的突出問(wèn)題,全面深化農(nóng)村教師改革作出了安排。
會(huì)議強(qiáng)調(diào),要站在新時(shí)代,要求新標(biāo)準(zhǔn),探索新方法,全面深化新時(shí)期師資隊(duì)伍建設(shè)改革,推進(jìn)高素質(zhì)教育體系建設(shè):
第一,要牢固認(rèn)識(shí)和深刻理解黨和國(guó)家對(duì)師資隊(duì)伍發(fā)展的殷切期望,緊緊抓住建設(shè)人才的根本任務(wù),積極探索新時(shí)期的教育教學(xué)方法,充分發(fā)揮教育在阻礙貧困代際傳播中的重要作用。
第二,面向未來(lái),有意識(shí)地抓住人工智能的戰(zhàn)略機(jī)遇,通過(guò)深入整合人工智能和教育等新技術(shù),促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),解決師資隊(duì)伍建設(shè)不足、教師素質(zhì)參差不齊等瓶頸問(wèn)題,提高教師教育教學(xué)能力,提高教育扶貧效果。
第三,要牢固建底,準(zhǔn)確把握彌補(bǔ)農(nóng)村教師不足的重要機(jī)遇,加強(qiáng)供給改革,改善現(xiàn)狀和待遇,加強(qiáng)培訓(xùn),注重人文關(guān)懷,切實(shí)使優(yōu)秀農(nóng)村教師"下崗、跟上、教好"。
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