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在幼兒綜合發展門診，家長有時會反映孩子學習成績差、上課注意力不集中、單詞記憶困難、不能將課文讀成句子、嚴重的抄寫錯誤。隨著孩子年齡的增長，這類問題不會得到改善，反而會增加其他小問題。許多家長把這歸因于孩子的愛玩和不努力閱讀。事實上，他們的孩子可能被“學習障礙”所毒害。

學習障礙是一組異質性綜合征，是指智力正常的兒童在獲得和運用聽、說、讀、寫、算、推理等特殊技能方面有明顯困難的兒童。它還表現出認知能力、語言能力、適應能力和社會交往等多種障礙。但學習障礙兒童一般不存在感覺器官和運動能力缺陷，智力略低于正常兒童。據統計，學習障礙兒童占在校兒童的5%-15%，男孩的發病率是女孩的6-10倍。如果孩子有以下類似問題，家長必須提高警惕。

1。早期表現：早期表現活躍，易哭，對外界刺激敏感。兒童早期會出現不同程度的語言發展問題，表現為認知困難和特殊技能困難。

2。認知能力：視覺記憶困難、視覺想象能力差、聽覺整合困難、注意力不集中、長期記憶困難。

3。學習表現：閱讀能力差、理解能力差、書寫困難（書寫順序錯誤、字跡不清）、數學學習困難、計算能力差、空間組織困難等。語言能力：語言理解困難（對文章理解不良），語言表達困難（口吃，語調平緩），閱讀困難（缺詞或加詞），寫作障礙。

5。適應行為和情緒：日常生活自理能力減弱，缺乏安全意識，缺乏溝通技巧，自控能力差，容易沖動和反社會行為。

對于學習障礙兒童，重點是早期預防和早期干預。早期預防包括加強圍產期保健和優生優育，對有高危出生史的兒童進行早期診斷。早期干預就是發現孩子有語言或其他學習問題，及時治療。關注兒童心理健康，從小培養兒童的學習興趣，使兒童對學習內容產生興趣，合理安排學習時間和學習環境，提高學習效率，使兒童從學習中獲得滿足和快樂，增強兒童的自尊和自信心。