要求家長批改作業，不僅僅是師德有虧使然
近日，多個省市明確發布禁止家長批改作業的規定，制止部分教師要求家長批改作業。禁令引來歡呼。由此可見，家長批改作業已經引發民憤，但家長們卻按捺不住。教育部的問題似乎在不久的將來得到了解決。不過，冷靜想想，這紙禁令，其實只是解決了一個問題。家長作業背后更深層次的問題依然根深蒂固，不可能一蹴而就。
大多數人認為，要求家長批改作業是不負責任的，是師德問題，這只是老師自己的責任，要轉給家長。誠然，老師給作業打分是很自然的，這也是作業的一部分。而且，批改作業是一項專業活動，需要相當多的專業技能和經驗，并非所有家長都能勝任。更何況，許多家長甚至沒有時間批改作業。這些原則就像人要吃穿一樣，簡單平凡，沒有老師能理解。但是有些老師不給作業打分，而是讓他們的父母來做。究其原因，不僅是這些教師懶洋洋、樂此不疲、不愿多做工作，更因為功利化的教育教學理念。許多老師一直相信海戰藝術。他們不僅在課堂上做大量練習，回家后還要做大量作業，每天機械地重復。在這些教師看來，實踐可以使他們完善，并迅速提高他們的成績。至于教學藝術、教育規律和學生的身心健康，他們可以忽略不計。因此，為了讓海試戰術發揮最有效的作用，讓海試大潮再次興起，家長參與其中是必要的，家長批改作業也成為海試戰術的戰略舉措。
教育領域各種復雜而苛刻的評價體系。學生課業負擔重，不用多說。表現為課后作業量嚴重超標。老師之所以要安排大量的作業，就是為了那些可惡可愛的評價指標。平均分、優秀率、及格率、及格率、成績等評價指標一直壓在老師頭上，讓老師們疲憊不堪。為了使評價指標亮麗，自然要占用學生的課余時間。為了利益最大化，家長也應該好好利用。
除了教育以外，學校承擔了太多的工作職能。如今，除了教學之外，學校還承擔著許多社會功能，其中許多不屬于學校應該參與的活動，不應該完成的工作，也逐漸延伸到校園。各種知識競賽、各種調查研究等，層出不窮，經常出現在教師的工作日程上。無論是草率地處理或認真對待這些問題，都一定要花一定的時間，教學時間自然得不到保證，而無法完成的學習任務，已成為家長的一項額外工作。例如，一些本應該在課堂上完成的數學題必須預留給家庭作業。
以上是家長批改作業背后的深層動力。要真正解決這一問題，筆者認為應堅持不懈：
澄清家庭和學校責任的界限。學校和家庭都有責任教育學生。在教學生學習文化知識時，學校要負責任，肩負責任，不能把自己的責任轉嫁給家庭，其中包括批改作業。家庭的責任是父母也要照顧孩子的家庭作業和學習，而不是象老師一樣傳授知識，而是要創造一個良好的家庭作業和學習環境，督促孩子按時完成家庭作業，而不是糾正家庭作業。這并不是父母不被允許糾正他們的家庭作業，而是孩子的家庭作業與他們的父母無關。你不能從一個極端走向另一個極端。
樹立正確的工作觀念。當然，家庭作業的作用可以鞏固新的知識，回到舊的知識，但這只能以適度的數量為基礎。過多的家庭作業不僅能發揮這些作用，還會使學生厭倦學習，影響他們的身心健康?？梢栽谡n堂上完成的學習任務，可以在學校進行的學習活動，沒有必要擠出學生的課余時間，即使需要也是可控的。可以控制工作量和控制教師的工作量，這樣家長就不必糾正學生的家庭作業。
讓教育回歸教育，給教師足夠的教學空間。教師的日常工作是教書育人，傳授知識。雖然學?？梢耘c社會合作發揮一些作用，但如果學校不占用太多的教學時間，浪費教師寶貴的工作時間，其目的也是為了促進教育和教學，那么學校就應該越來越精益求精。你不能讓校園里太多與學習無關的活動。教學時間和教學精力都得到保證，沒有必要過多的課余作業來彌補課堂教學時間的不足，家長就會放松下來。
提高教學水平，提高教學效率，提高教學質量。布置作業和檢查作業，只不過是了解教學效果的一種手段，因此，手段不能成為教學的目的，這就要求教師努力提高教學水平，用精湛的教學藝術達到教書育人的目的，更少的作業，甚至作業也能完成教學任務，都應該是每一位教師的追求。如果家庭作業少了，或者沒有多一點，家長就根本不需要改正作業了。
當然，禁令可以遏制家長的不當行為，從源頭上糾正他們的家庭作業，但如果我們不對其深層原因作出認真的努力，使家長們只能換一件背心，它的復活和復出的日期肯定不會太遠。
