如何平衡小學(xué)生減負(fù)與初中入學(xué)考試壓力
近年來，筆者發(fā)現(xiàn)，子女教育已成為影響城鄉(xiāng)居民家庭勞動力配置的重要因素，成為城鄉(xiāng)居民追求美好生活的重要影響變量，是什么影響小學(xué)教育，影響家長和教師之間的"愛"，甚至影響社會運作的秩序和方式？
學(xué)生的日常生活
武漢的一名社區(qū)工作人員介紹了孩子們的日常生活。孩子在小學(xué)二年級。周一至周五通常上學(xué)，8點到學(xué)校，下午4點半放學(xué)，中午回家吃飯休息。通常是爺爺送的，爺爺回答。如果只是這些學(xué)習(xí)，孩子們似乎沒有承受太大壓力。然而，學(xué)校教育和校外教育的結(jié)合造成了巨大壓力。
學(xué)校老師說，如果考試低于95，那甚至是一個貧窮的學(xué)生。"因此，小學(xué)二年級學(xué)生參加了各種培訓(xùn)課程。抽獎，每年4000元，每周四晚上和周日早上2小時；嘻哈，每天68元，每周2節(jié)，下午4點到6點。周六和周日；語文數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，2200元/季，下午6：00。到晚上8點。星期五，英語，每學(xué)期5500元，下午1點到4點.星期六，每年2400元，每周2小時。周末基本上已經(jīng)滿了，孩子們想打籃球，沒有空閑時間報告。
根據(jù)調(diào)查，周一和周四晚上放學(xué)后，一些孩子必須直接派他們?nèi)W(xué)鋼琴。"為了節(jié)省時間，父母經(jīng)常帶著食物在車?yán)锍燥垺Ｒ恢軆扇危淮我恍r。周末和晚上的各種培訓(xùn)課程都要求父母，通常由他們的母親陪同，有時由他們的祖先陪同。學(xué)校有時在放學(xué)后進(jìn)行田徑訓(xùn)練。這樣，在正常的學(xué)校期間，他們還必須在8點回家，然后做兩個小時的家庭作業(yè)。已經(jīng)10點多了，你該睡覺了。此外，還有大型節(jié)日演出彩排、手寫體報紙等，這也占用了很多時間，有時還需要家長的幫助來拍攝視頻等等。
從以上事實看，小學(xué)生的日常生活具有以下特點：第一，學(xué)校學(xué)習(xí)時間不長，但學(xué)校傳遞壓力；第二，學(xué)生校外培訓(xùn)時間充實，學(xué)生基本沒有時間自由玩耍；第三，培訓(xùn)內(nèi)容全方位，培訓(xùn)市場發(fā)展，無論什么培訓(xùn)需求都有市場對接，第四，家庭為學(xué)生課外培訓(xùn)付出了巨大的時間和經(jīng)濟(jì)成本；第五，兒童的成長是家庭戰(zhàn)略安排的起點。一般來說，學(xué)生的日常生活是學(xué)校、教育市場、家庭等學(xué)科的共同形態(tài)。
全面發(fā)展和改用一般員額
根據(jù)經(jīng)驗，小學(xué)生的日常生活中有許多課外訓(xùn)練，輔以語言和英語的課堂學(xué)習(xí)，以及繪畫、舞蹈、游泳等興趣愛好的培養(yǎng)。但這種經(jīng)驗已經(jīng)過時了。事實上，課堂補(bǔ)充和興趣發(fā)展是很難區(qū)分的。因為教育目標(biāo)已經(jīng)有了重要的調(diào)整。至少以下兩個方面對小學(xué)生的日常生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
1999年，中共中央，國務(wù)院聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，要求培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的全面發(fā)展的社會主義新人首先是全面發(fā)展，怎么落實？最有效的辦法就是考研。從字?jǐn)?shù)到理化學(xué)的學(xué)生，再到勞動的形體美，等等，都被不斷納入考試考核的范圍，作為直接評價蕭圣初升的依據(jù)。2020年8月出臺的《武漢市推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革實施方案（試行）》指出，到2023年，初中至高中階段需要測試15個科目，包括外語合理化史等10個科目，音樂字母技能等5個科目僅音樂考核，包括紙筆測試60分，練習(xí)評價30分，通常為10分（5個學(xué)期，每學(xué)期2分）。考試成績直接計入總成績，有分?jǐn)?shù)線激勵；考試成績分?jǐn)?shù)ABCDE等級，是重要的錄取參考，一般省級示范性高中要求4A1B及以上成績，C的出現(xiàn)不要。
二是普職分流。2002 年起，國家提出‘十二五’要基本普及高中階段教育，‘十三五’要普及高中階段教育，高中階段教育分為普高和中職。國家要求 "普通高中和中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)更加合理，招生規(guī)模大體相當(dāng)"，名額基本控制在一比一。也就是說，只有一半的初中生能升入普通高中。但絕大多數(shù)家長都希望孩子上普通高中。其重要原因在于，中國低端技術(shù)專業(yè)人才接受職業(yè)教育后的社會地位，遠(yuǎn)低于普通高中考上大學(xué)的管理或高端技術(shù)專業(yè)人才。
全面發(fā)展和普崗分流，都是中招時檢查出來的。照此說，小學(xué)生應(yīng)該能過上幸福的童年。但‘冰凍三尺非一日之寒’，好的初中升學(xué)率，如省級示范性初中升入高中的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一比一，可能高達(dá) 80%。于是，很多家長希望把孩子送到這些優(yōu)質(zhì)初中，以便能夠順利升入普通高中。即使進(jìn)不了排名靠前的初中，也會進(jìn)入第二好的初中。于是，出現(xiàn)了步步為營的競爭，壓力從初中轉(zhuǎn)移到了小學(xué)。人的全面發(fā)展和一般就業(yè)的分流，成為小學(xué)生參加各類培訓(xùn)的動力機(jī)制。家長們?yōu)楹⒆拥奈磥恚绱蛄穗u血，為孩子報了各種各樣的培訓(xùn)班。
學(xué)校教育的內(nèi)部容量與溢出
進(jìn)入現(xiàn)代社會后，隨著社會分工的發(fā)展，許多教育職能逐漸與家庭教養(yǎng)相分離，尤其是學(xué)校的學(xué)校、道德、智力、身體美等課程，學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)應(yīng)主要由學(xué)校負(fù)責(zé)，課外訓(xùn)練只是一種補(bǔ)充性質(zhì)，然而，學(xué)校教育越來越不能承擔(dān)起應(yīng)付所有考試科目的全部教育責(zé)任。
教育是在學(xué)校培養(yǎng)健康和新鮮的人，而不是在工廠里生產(chǎn)冷飲產(chǎn)品，而這些產(chǎn)品必須以個性為基礎(chǔ)。然而，在國家和社會的雙重壓力下，學(xué)校和教師失去了越來越多的自主權(quán)，非人格化的特點也十分明顯。再加上減輕負(fù)擔(dān)的壓力，學(xué)校也不敢延長上課時間，過多的家庭作業(yè)超過了限制。總之，總體環(huán)境導(dǎo)致學(xué)校放松對學(xué)生必要培訓(xùn)的嚴(yán)格要求，最終導(dǎo)致學(xué)校教育顯得內(nèi)向，教育質(zhì)量難以有效提高。然而，小勝一開始就有壓力，家長們不得不把孩子送到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所以學(xué)校教育在參與的同時，也有溢出效應(yīng)。
課外競爭與教育市場化
一方面是中學(xué)入學(xué)考試和大學(xué)入學(xué)考試的壓力，另一方面是學(xué)校教育的內(nèi)部規(guī)模。家長只能從市場尋求第三條途徑，這就需要一個強(qiáng)大的教育市場來承擔(dān)服務(wù)。
現(xiàn)在的教育培訓(xùn)市場確實相當(dāng)發(fā)達(dá)。所有需要考查的科目，在培訓(xùn)市場上都能找到，物理，化學(xué)，物理，生理，音韻美等等，而且往往有多個選項可供選擇。此外，還有一些專門的培訓(xùn)市場。比如今年暑假，筆者在宜昌調(diào)查，一位奶奶說，她的孫子每周六都要參加訓(xùn)練注意力輔導(dǎo)班。之所以參加這個培訓(xùn)班，是因為老師說孩子上課總是走神，所以成績不如其他孩子。其實，影響孩子注意力集中的因素往往在孩子的日常生活中，比如吃甜食的習(xí)慣，生活環(huán)境不穩(wěn)定帶來的緊張感，也與孩子的好奇心有關(guān)。這些都是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法解決的問題，但家長又無法辨別真?zhèn)危缓媒唤o教育機(jī)構(gòu)去解決。"。
他說："除了把他們的子女送往訓(xùn)練市場外，除了提高他們的學(xué)習(xí)成績外，還有一個重要因素可以滿足他們子女的社會需要。" 在過去，孩子們放學(xué)后在社區(qū)里玩耍，社區(qū)里的孩子是最好和最持久的玩伴。現(xiàn)在社區(qū)變得越來越陌生，孩子們也參加了各種各樣的培訓(xùn)課程，社區(qū)里沒有玩伴。此時，兒童進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有同齡的合作伙伴一起學(xué)習(xí)和玩耍，幫助兒童成長。一些家長認(rèn)為，孩子們愿意參加培訓(xùn)課程的重要原因是要有玩伴。
此外，教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使家長能夠滿足一些幻想，釋放一些焦慮。
兒童中心主義背景下的家庭戰(zhàn)略
改革開放以來，隨著現(xiàn)代性的快速發(fā)展和市場滲透的深入，家庭重心發(fā)生了重大變化，老年人的權(quán)威逐漸讓位于以兒童為中心的觀念。兒童成為家庭的焦點，一旦他們有了孩子，家庭的一切資源都應(yīng)該圍繞著孩子，形成一個重要的家庭戰(zhàn)略。
由于武漢的社區(qū)工作者有了孩子，祖父母和祖父母不得不輪流照顧孩子，接他們，根據(jù)孩子的需要調(diào)整他們的工作。周末，夫妻輪流為孩子開辦各種培訓(xùn)課程。即使你每年要花三萬或四萬美元在培訓(xùn)上，你也不能小氣。她還說，在社區(qū)工作很低，很累，沒有前途，很多時候我都想換工作，但每次我都覺得換工作不能照顧孩子而放棄。
與城市居民相比，農(nóng)村圍繞孩子的家庭策略安排付出更大的代價。在湖北荊門，年輕夫妻外出打工，奶奶帶著孩子一起租房讀書，爺爺一個人在農(nóng)村種地。在山西，年輕人結(jié)婚，都要在縣城買房。婚后妻子隨子女在縣城生活，帶孩子讀書。她的丈夫外出打工，爺爺奶奶在家務(wù)農(nóng)，收入供給縣城的妻兒。在貴州，因為山路崎嶇，婦女無法在家接送孩子。很多年輕女性在外打工，丈夫在家陪孩子，接孩子。總之，孩子已經(jīng)成為各地家庭經(jīng)濟(jì)資源和勞動力資源配置的決定性因素。因為孩子成長的需要，家庭可以四分五裂，但要全力以赴，最終造成家庭城市化的特殊模式。"。
筆者發(fā)現(xiàn)，各類家庭都對孩子的未來憂心忡忡，生怕他們跌入社會底層，甚至茍延殘喘。中西部農(nóng)村不少年輕夫妻外出務(wù)工。他們認(rèn)為，孩子只有好好上學(xué)，才能不像他們那樣吃苦。在廣東省佛山市南海區(qū)調(diào)研時，一位村民家里很富裕，但他還是希望孩子能上大學(xué)。原因是，他認(rèn)為自己這代人享受了改革開放的紅利，坐在地上賺錢，有豐厚的地租，租金和集體分紅，但子女沒有股份，未來只能靠自己。武漢某社區(qū)的一位媽媽說，也是因為在城市化進(jìn)程中拿到了土地股份和住房收益，但孩子沒有。很多中產(chǎn)階層投入大量資源培訓(xùn)，幫助孩子擠進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，因為他們無法接受孩子不能升高中，不能上大學(xué)，不能實現(xiàn)班級飛躍或保持質(zhì)量。"。
總之，學(xué)校、市場、社會、家庭等學(xué)科共同塑造了教育的現(xiàn)狀。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，未來勞動者的素質(zhì)要求確實越來越高。只有國家追求社會主義勞動者的全面發(fā)展，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的需要，同時注重教育治理體制和治理能力的現(xiàn)代化，正確調(diào)整國家、學(xué)校、市場和家庭之間的教育關(guān)系，形成不同學(xué)科的教育共同體，才能滿足億萬家庭對美好生活的期望。
