如何突圍“中考內卷”？“牛劍藤校收割機”合肥協和雙語高中國際班建議這樣做
近年來,合肥中考環境基本表現為三個特征,一是卷,二是升學機制多變,三是不確定性。除了頭部的牛娃,沒有學生能吃準自己的升學路徑能穩穩當當。中考升學途徑充滿變數,家長們不妨讓孩子嘗試另一條競爭壓力少的賽道——國際高中,區別于體制內的競爭壓力,國際學校過硬的升學硬實力打底和招生時間的靈活性也許能給孩子的人生帶來不一樣的驚喜。
創辦于2019年,隸屬于上海協和教育集團的合肥市包河區協和雙語學校,秉承協和教育集團集團管理、規模運作、資源共享等方面的一系列“協和經驗”“協和模式”和“協和品質”,經過數年的辛勤耕耘,已形成一所實力雄厚的含幼兒園、小學、初中和高中的16年一貫制學校。
學校扎實推進培養學生具有中國文化的根基和國際視野、社會責任感,能獨立思考、勇于探究、博聞強識、關愛他人,具有中英文雙語能力、交往能力、解決問題的能力和終身學習的能力的辦學初衷,為安徽學子進入世界頂級和優秀大學提供了一條明晰的途徑。
這是一所高起點的學校
——集團化辦學。堅持集團一體化辦學,堅持科研先導,積淀形成了集團管理、規模運作、資源共享等一系列的“協和經驗”、“協和模式”與“協和品質”。
——先進的理念。核心理念和育人目標:融合中西,和諧發展。
學校核心價值:多元、平衡、包容、創新
——現代化校園。哈佛大學團隊設計,大量的共享空間和聚落式設計,體現教育理念和課程特點,契合學習者的實際需求。
在長達27年的教育探索和實踐中,學校始終堅持集團一體化辦學,以先進的理念培育著具有國際胸懷與社會責任感,能獨立思考、勇于探究、博聞強識、關愛他人,具有中英文雙語能力、交往能力、解決問題的能力及終身學習能力的學生。
環境亮點:校園由美國哈佛大學建筑系終身教授Preston Scott Cohen團隊設計,大量使用的共享空間和聚落式設計,體現教育理念和課程特點,契合學習者的實際需求。中西薈萃的校園文化環境,以學生的學習生活為中心,著重展現學習與生活同在,為學生營造出多元化的交流、學習、游憩空間。
這是一所精品化的學校
——小班化教學。提升教師對學生個性化、多樣化學習需求的關注度。更好的因材施教,為學生提供更優質的教育資源,為所有學生提供更好的提供質優、精品化的教育服務。
——多元的課程。以中國國家課程體系為基礎,融匯中外教育所長,打造適合本土教育的融合課程,為學生提供更好的選擇。課程體系注重中英雙語的平衡,分科與綜合的平衡,共性與個性的平衡。
這是一所國際范的學校
——外語特強。全面發展學生的語言(漢語、英語、西班牙語、法語、德語、西班牙語、日語)能力和國際理解力,為學生成為未來出色的全球國際化人才奠基。
——國際化教育。“和”而不同,“協”力創新。通過中外專家協同管理、中外教師合作教學、中外課程融會貫通、中西薈萃學校文化等方式實現“中西融合”的辦學理念。
這是一所有著專業課程體系的學校
高中部課程,由專家團隊頂層設計。課程開設以國家課程為基礎,將全球視野、個性發展、品格教育作為課程核心,輔以拓展類課程。課程核心以“超學科”的方式引領六個學科及項目組群的學習,包括:母語與中國文化、語言與文學、人文與社會科學、數學與科學、體育與藝術、研學與實踐。該校高中階段還提供國際通行課程和中國人文課程,使畢業學生能夠在世界范圍內選擇優質的教育資源。
在協和課堂之內,有跨學科項目化學習STEAM課程、中外教融合課程、國學課程、博物館探究課程、行走課堂課程等特色課程。課堂之外,學校積極組織學生參加各種國際賽事,如SPBCN國際英文拼詞大會、袋鼠數學競賽、世界學者杯等世界級賽事。此外,打破教育邊界,融合教育資源的校園活動、社團活動等課程設置,更是為每個孩子提供了更加廣闊自由的成長空間。
A-Level開設學科:數學、英語、語文、物理、化學、生物、歷史、地理、心理、經濟、商業、會計、政治、音樂、美術、體育、計算機、STEM等。教學形式:依據專業方向、興趣方向進行選修;走班分層教學;中外教合作教學;個性化培養。
這是一所升學成果亮眼的學校
協和教育集團成立多年以來,學子們收到的一封封來自牛津大學、劍橋大學、帝國理工學院、斯坦福大學等世界名校的錄取通知書,也讓安徽學子振奮不已、充滿期待。
以2021屆為例,協和集團347位畢業生共收到世界各地近百個國家和地區錄取通知書,除了英國、美國和加拿大等傳統高級學府外,更有其他歐洲、亞洲的知名高校向協和學子們拋出橄欖枝,全球范圍內的多樣化升學渠道為協和學子的升學前景保駕護航。
在往年的升學錄取中不僅包含了工程、理科、商科、文科、藝術五大專業領域的40多種專業方向,協和提供的多元課程和升學通道,更是為學生在尊重自身興趣愛好的基礎上提供更多的選擇方向:人均收獲4到5份錄取通知書,讓學生有更多機會選擇自己心儀的大學和專業。
在人均多份的錄取中,既有協和學子進入牛津、康奈爾等頂尖大學,也有眾人眼中“普通”的畢業生,充分利用自身特長和優點,打破桎梏,最終申請進入了世界頂尖的文理學院、藝術院校和專業院校或者世界排名頂尖的專業。
